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2025-11-13 20:11:52

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　　为使“产品”适销对路，江苏大学积极推进教育教学改革和人才培养模式创新。在专业设置上瞄准社会需求，近年来一方面调整专业结构，高起点创办了新专业，另一方面全力打造流体机械、车辆工程等品牌特色专业，提高学生就业竞争力。学校“量入为出”制定招生计划，调整专业方向，扩大紧缺专业的人才培养规模，对一些“销路”不好的专业适时停招、减招，或隔年招生。学校还实行了“大类招生，大类培养”的人才培养模式，采取“平台+模块”的课程结构，根据市场需求及预分配意向确定学生专业方向，有效缓解了其所学专业与就业意向不对口、所学知识与社会需求不符合等方面的矛盾。去年底，该校明确提出了创建“本科教学质量名校”的目标，以新一轮的教育创新进一步提升人才培养的质量。

　　江苏大学还大力实施研究型教学，着力培养学生的创新能力。早在2002年，江苏大学率先在全国高校开展了大学生科研立项活动，学生科研热情不断高涨，2010年的申报数量达千项，资助总额由最初的5万元增加到如今的30万元。2007年，学校推行了在大三学生中选拔优秀本科生攻读硕士学位的“研究生预备生制度”，为其配备博导级的导师，参与课题研究与科研训练，引领学生“触摸”科技前沿。实施“百项本科生创新计划”，每年遴选100项左右的大学生实践创新训练项目进行立项资助。今年初，学校又实行了“本科生课外创新学分认定与管理办法”，对学生撰写科研论文、开展发明制作、参与创新性赛事等都给予一定的学分，进一步激发学生参与实践创新的热情。

　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”江苏大学还为学生搭建了从“热身试水”到“放手畅游”、校内校外相互补充的创业实训实践平台。一方面建立了校内1000多平方米的大学生创业实践基地，提供场地设备，配备专家导师，通过实践演练孵化创业种子，目前校内已成立了创业团队40余支。“对于成熟的优秀团队，我们就放手，帮助其联系进驻镇江市大学生创业园，真正走向市场。”该校学生处处长李洪波强调。另一方面，结合学校特色专业，依托行业背景，将500家就业基地拓展为就业创业实训基地。去年9月，学校还携手江苏东台市，在全国知名的不锈钢产业基地溱东镇共建立了大学生村官创业实践基地，每年选派10名“意向村官”进行“热身”见习，为他们到广大农村创业建功提供平台。